miércoles, 16 de mayo de 2012

MI ESPACIO PERSONAL DE APRENDIZAJE




En esta imagen se puede apreciar mi espacio personal de aprendizaje sobre las tecnologías. Cada una tiene una función donde la indico, y los programas que uso para realizar esa función.


Estas herramientas me dan la oportunidad de:
-Acceder a información
-Modificar la información
-Relacionarme con otras personas.


A parte de otras muchas como donde descargo,  donde busco información, donde me relaciono,  comparto información,realizo actividades,escribo conjuntamente, donde compro por internet, como encuentro lugares, donde ordeno mis documentos, los podcast, mis cursos, búsqueda de respuesta. 


En mi opinión gracias  a los avances de las tecnologías es posible que dispongamos de todos estos programas, y hagamos uso de ellos tanto personalmente como colectivamente.


Para escuchar la entrada darle aqui: http://vozme.com/speech/es-ml/8e/8ecbb3091edd202c2e9b9998e592a403.mp3

Espacio Personal de Aprendizaje

Aqui os adjunto mi entorno personal de aprendizaje.En el,pongo con iconos las herramientas que más utilizo para realizar trabajos en la red.
Desde mi punto de vista,no solo es importante tener una red amplia de herramientas para facilitar el trabajo,sino también saber cómo funcionan en su totalidad.Por ello,os invito a ampliarla tanto con las herramientas que os facilito en este esquema como las que citan mis compañeras.

 ESCÚCHALO

Vídeo de un proyecto educativo sobre el universo



Este proyecto es realizado con niños de educación infantil y,se dedica a la enseñanza de la situación de Alonso Quijano, conocido como "El Quijote".Para ello,las profesoras han realizado actividades típicas de su época (los juegos a los que jugaba,historia más significativa...)
Me ha parecido un video muy interesante porque no solo están las profesoras sino que también podemos ver a los niños trabajar y divertirse con el proyecto.Espero que os guste y que podais utilizarlo en vuestras aulas.






PLE Espacio Personal de Aprendizaje


martes, 15 de mayo de 2012

Dibujo Mi Espacio Personal del Aprendizaje (PLE)


Aquí está mi espacio personal de Aprendizaje, donde explico que redes utilizo y para que.

Distintos modelos de proyectos educativos

Desde el punto de vista de la finalidad, distinguimos varios modelos; algunos de ellos son:


Aprendizaje basado en problemas
En el, intentenamos introducir al niño en experiencias problematicas o confusas que obliguen al alumno a pensar nuevas formas innovadoras de enfrentarse al reto potenciando estas habilidades lógicas. El profesor crea un ambiente en el que el niño se ve forzado a pensar critica y creativamente y, con la guía del profesor resolver el problema
En este modelo hace de protagonista al grupo para poder resolver los problemas. Con este método se pontencia la convivencia social y la interacción entre estudiantes mejorando con ello la sociavilidad de los niños. Incluso se puede incluir una mejora del uso del idioma, que hablen entre sí con correcto lenguaje asi como incluir una segunda lengua.


Aprendizaje basado en la creatividad y en el mundo artístico
En este modelo se potencia la imaginación del niño y el aprendizaje de los distintos puntos de vista (teatro, marionetas). Se ayuda al niño a mejorar sus cualidades artísticas: dibujo, recortar, construir con bloques potenciando que el niño cree sus propias obras con la ayuda del maestro en la parte técnica
http://www.quadraquinta.org/inicio.html


Desde mi punto de vista, me parece llamativo el aprendizaje basado por problemas,ya que apartir de un "reto" que se le propone al niño,el mismo con sus herramientas tiene que resolver el problema.Aun así,cualquiera de ellos es bueno para realizar en el aula mientras que se utilice para una diversión y educación del niño.


ESCUCHA LA ENTRADA,PINCHA AQUÍ

Las TIC en los proyectos educativos


Las TIC suponen un cambio de gran repercusión en la Educación,ya que modifican las relaciones interpersonales,formas de difundir la información y la forma de generar conocimientos.
Desde el punto de vista educativo,los centros tienen que ponerse al día con estas nuevas formas de comunciación.

El papel del docente es fundamental,ya que deben apoyar y proporcionar la formación adecuada a los contextos de enseñanza-aprendizaje.

Las finalidades que se atribuyen al las TIC en el plano educativo son:


*Garantizar el acceso de todos a las tecnologías de información
* Desarrollar las competencias necesarias en la sociedad actual
*Favorecer una mejor utilización de Internet para potenciar un cambio e innovación educativa.
*Reforzar el desarrollo de cooperación entre centros y colectivos
*Crear nuevos entornos de aprendizaje (atractivos y abiertos)


Por ello la formación de los docentes debe de atender a la utilización desenvuelta de las TIC,la búsqueda de materiales y recursos adecuados.valorar las implicaciones y participar en proyectos conjuntos asi como en una formación continua en las TIC.


Desde mi punto de vista,es necesaria la formación continua en el profesorado en el punto de vista tecnológico,ya que los niños lo ven como algo atractivo y es un apoyo para el aprendizaje.

Escucha la entrada:PINCHA AQUÍ

Enlaces:


Proyecto de Aula: Video de Ayuda

Este video nos ayuda a adultos o maestros/as a preparar los aprendizajes por proyectos. he elgido este video ya que te detalla todos los materiales y todo lo qe necesitas para preparar tus proyectos. Si pinchais en "proyecto de aula" os dirigireis directamente a ver el video.


Aprendizaje Por Proyectos: Video Educativo

He elegido este video porque aunque halla explicado ya anteriormente, en otras entradas, aspectos basicos de aprendizaje por proyectos, pues este video te explica mas detalladamente todo y creo que es util para todo el mundo.





DESARROLLO Y FASES DE UN PROYECTO DE TRABAJO

Me parece Importante explicar las fases en la que se basa el aprendizaje por proyectos en el aula de educación infantin ya que puede ayuda a padres y madres y a profesores para saber mas sobre este tema.

-Elección del tema de estudio: es uno de los momentos más importantes, donde se decide en la asamblea por votación conjunta, cuál es el tema que suscita mayor interés y favoritismo entre los alumnos/as.

- ¿Qué sabemos y qué debemos saber?: recogemos las ideas previas sobre el proyecto que se ha elegido. En ocasiones, según la edad los niños/as, éstos no pueden verbalizar esas ideas previas por lo que le corresponde al maestro/a utilizar otros recursos (acciones, juegos, dibujos…). Una vez que hemos recogido lo que sabemos y lo que queremos saber, es hora de pensar ¿qué vamos a hacer para dar solución a todas nuestras preguntas? y para ello podemos crear diversos tipos de agrupamientos, organización de talleres, juegos de aprendizaje e implicación en el tema…etc.

- Comunicación y recogida de las ideas previas: es en la asamblea donde se trabajan esas ideas previas que nos darán las pistas para saber qué es lo que realmente quieren aprender. Todas las respuestas deben ser recogidas y transcritas tal y cómo las dicen los niños/as. Aquí nuestra intervención es fundamental ya que debe ser el maestro/a el encargado de reconducir sus ideas, sugerir nuevas preguntas, facilitarles el aprender a reflexionar, discurrir, ser más críticos… etc, teniendo siempre en cuenta qué es lo que a los niños/as les puede preocupar, les puede interesar, etc.

- Búsqueda de fuentes de información: en esta fase se hace necesaria una implicación total de las familias, de todo el personal que trabaja en el centro y de los niños/as. Queremos buscar respuestas e información sobre todo aquello que nos interesa y que hemos concretado en el apartado ¿qué queremos aprender?.

- Organización y puesta en marcha del trabajo: corresponde al momento en que el maestro/a, junto con los niños/as, planifican, piensan, deciden, organizan.

- Desarrollo de propuestas: a la hora de desarrollar las propuestas, estas serán
variadas, diversas y motivadoras para los niños/as, respetarán sus ritmos individuales y atenderán a la diversidad, dando oportunidades a todos los alumnos por igual, sea cuales sean sus características, rasgos de madurez etc.

PAPEL DEL MAESTRO/A ANTE EL TRABAJO POR PROYECTOS.


Aqui os hablaré sobre el papel que desempeña el maestro ante el tema de aprendizaje por proyectos deducativos donde el maestro tiene mucha responsabilidad. Es bueno para que los padres sepan como se comportan los maestros/as en las aulas con los niño y niñas.

A modo de síntesis, matizar que el maestro/a debe tener en cuenta los siguientes puntos:

o El docente debe llevar a cabo un papel en el que se den momentos
para pensar, escuchar a los niños/as y sus propuestas, dando los tiempos necesarios para que expresen sus ideas e investigaciones sin adelantarnos y aclararlo nosotros como adultos.

o Promover una mayor interrelación escuela-familia, y por tanto escuela
sociedad.

o Realizar una determinada organización del aula, de forma dinámica,
donde se dé cabida a las inquietudes e intereses de los niños/as.

o Tener una nueva visión de la programación, más flexible y más cercana
a la realidad.

o Llevar a cabo un planteamiento funcional de los aprendizajes, "lo que
hacemos ha de servir para algo, y estar contextualizado".

o Saber definir y dirigir los intereses y preocupaciones de los niños/as
hacia un aprendizaje.

o Organizar y reorganizar de forma permanente las investigaciones que
se van realizando.

o Valorar la realización de observaciones diarias y sistemáticas, para
captar los nuevos rumbos y directrices por los que han de seguir los
procesos.